星期二, 10月 14, 2008
金針花
星期一, 7月 23, 2007
Panasonic Lumix LX-2
星期一, 5月 14, 2007
承擔
| 羅居財 |
當你傷害別人，而且傷得很重，這時，你只要有誠意承擔，人家就會原諒你。
承擔──不是屈服對方，也不是抬高對方的身價，更不是踩低自己的尊嚴，而是負起道德觀的精神與責任。
承擔錯誤是填補怨恨的起步，亦是別人諒宥你的憑據。所以說，承擔不是為了讓人同情你，而是為了你自己的良心和道德觀，也是為了自己人生彌補惡業。
有勇氣承擔錯誤的人，他的心一定是光明磊落的。
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Sanjoy Tseng
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星期四, 12月 21, 2006
成功*不在於 →你贏過多少人((( 而是→你幫過多少人 )))
成功*不在於 →你贏過多少人
((( 而是→你幫過多少人 )))
真正大師不是擁有最多學生的人，
而是協助最多人成為大師的人 ,
真正領袖不是擁有最多追隨者的人，
而是協助最多人成為領袖的人
這一生不在於『你超越多少人』，
而是你協助多少人不斷超越自己
未來成功的新典範：
不在你贏過多少人分享是一種成就
上海到倫敦怎麼去才好玩？」
這是上海一家電器公司的有獎徵答題目。
第一特獎是四十吋彩色電視機。
參與這個活動的情況異常熱烈，
書信有如雪片一般地飛來。
競逐者來至全國各地，
其中不乏教授、大學生、
上班族甚至家庭主婦等，
答案是無所不包，創意是無奇不有。
決選的結果出乎意表：
由一個小學生雀屏中選。
他的答案很簡單：
「跟好朋友一起去最好玩。」
的確，
誠如評審給於一致的評價：
分享的快樂，遠勝過獨自的擁有。
從前瑞典有一個人名叫諾貝爾。
他在讀小學的時候，
成績一直名列班上的第二名，第一名
總是由一個名為柏濟的同學所獲得。
有一次，柏濟意外地生了一場大病，
無法上學而請了長假。
有人私下為諾貝爾感到高興說：
「柏濟生病了，
以後的第一名就非你莫屬了！」
諾貝爾並不因此而沾沾自喜，
反而將其在校所學，作成完整的筆記，
寄給因病無法上 學的柏濟 。
到了學期末了，柏濟的成績還是維持第一名，諾貝爾則依舊名列第二名。
諾貝爾長大之後，成為一個卓越的化學家，
最後更發明了火藥而成為鉅富。
當他死後，
並將他所有的財產全部捐出，
設立了知名的諾貝爾獎。
每年用這個基金的孳息，
獎勵在
國際上對於物理、化學、生理、醫學、文學、經濟及致力於人類和平有所貢獻的人。
因為諾貝爾的開闊心胸
與樂於分享的偉大情操，
他不但創造了偉大的事業，
也留下了後人對他的永遠懷念與追思。
最後在歷史上，
大家都認識考第二名的諾貝爾，
但鮮少人知道，
永遠考試第一名的柏濟啊！
從諾貝爾的故事中，
我們獲得一個深沉的感受，
諾貝爾的成功，
絕非只靠他的聰明才智而已，
更重要的是他的心胸氣度與分享的態度。
真所謂：
「格局決定結局、態度決定高度」是也！
人猿泰山為什麼被稱為森林之王呢？
論力氣，它比不過大象；
比速度，它比不過獅子與老虎；
比靈敏，猴子有過之而無不及。
泰山之所以在森林稱王，
不是依賴武力與體力，
他靠的是關係！
他和每種動物交朋友，
關心他們也照顧他們，
所以大家都喜歡他。
所以
當泰山有急難時，大叫一聲：
「喔耶喔！」每隻動物都出來，樂意幫忙他。
泰山的叢林法則，
其實也可以運用到現實的社會中，
我們可以發現，真正成功的人，
絕不只靠自身的實力，
其實他更懂得整合人際資源，
進而創造更多價值。
我們能夠去了解可運用的資源，
去發展良好的關係。
一旦整合發揮，人人都會叫你第一名喔！
未來成功的新典範：不在你贏過多少人，
而在於你幫過多少人。
你幫過的人愈多，
服務的地方愈廣，那你成功的機會就愈大。
幸福是自己給的 快樂是自己找的
只有自己才能把握住 ~幸福與快樂
當你又幸福又快樂時 ~千萬要記得" 珍惜"
當你難過沮喪時 ~千萬" 別忘了 " 你還曾擁有過幸福與快樂~
這也是種幸福和快樂喔 ^^ @_@
星期三, 12月 20, 2006
對孩子的生活教學
| [不知道 ]三個字對小孩子的影響 當你無法馬上回答孩子問題的時候，千萬不要直接脫口就說出「不知道」，把問題敷衍了事，因為這樣做會造成孩子慢慢失去對事物的求知慾與好奇心；無形中更引導了孩子個性與人格，使得孩子在困境中，總是顯得容易放棄自己。 常常在我們渾然不覺得情況下，會用「不知道」等類似敷衍的話來回應孩子的問題，這麼做不只會剝奪孩子的求知慾望，與對事物的好奇心；且會影響你在孩子心中的地位，讓你在他們心目中，越來越顯得無足輕重，而孩子在遇到挫折的時候，也會顯得特別容易放棄；所以父母對應孩子的敷衍話語，實在是值得我們深思的。 莫不關己的社會病態 文學大師及大教育家胡適先生，曾經寫下一篇「差不多先生傳」，暗諷我們中國人在個性及文化上的毛病，也同時點出了我們中國人真正的隱憂；在作者還在就讀中學的時候，就有幸可以在我們的國文課本中，拜讀到胡適先生這篇影響深遠的好文章，當下作者就下定決心，不要有像「差不多先生」一樣的個性，覺得凡事好像都可以是「差不多」似的。 但是當作者猛然回頭的時候，看到我們的社會已經起了變化，從凡事都好像覺得「差不多」的境界，演化到凡事都可以表現得「不知道」，好像一切都「事不關己」的境界了；在另一方面，我們的子弟門似乎在對超級賽亞人、多拉A 夢、小丸子、PSⅡ、天堂、惡魔島、BBS 、網路交友，比較感到興趣，而對課本上所介紹的種種知識，則表現得似乎都可以「不知道」，並且認為這些知識對他們的生活好像「也起不了任何作用」；或是他們就表現得只重視在課本上的知識，而對於世界上日新月異所增加的新知識，則表現得似乎不需要知道，也不是很重要。這到底是怎麼回事呢？ 愛迪生的求學過程 大發明家湯姆斯‧愛迪生(1847-1931)，在剛進入小學的時候，學校老師在數學課上教授著加法 1＋1＝ 2，好奇的愛迪生馬上就問了老師1＋ 1＝2為什麼一定要等於 2呢？為什麼不等於3或 4呢？老師氣得直跳腳，還通知愛迪生的媽媽（愛迪生生在單親家庭，所以只有媽媽）。當著愛迪生的面就告訴他媽媽：「愛迪生是個白癡，腦筋有問題，連 1＋1 ＝2都不知道，不適合來學校上課。」因此愛迪生的學歷，就只有那麼1 個禮拜的小學而已。 愛迪生的媽媽相當的偉大，他不認為自己的孩子是白癡、頭腦有問題，默默地帶著愛迪生回家，開始教愛迪生認識所有的字，所以愛迪生才有機會在1868年 (他21歲那一年 )，在舊書攤上找到偉大的電學之父法拉第所寫的「電學研究集」(Collected Researches in Electricity)，才有能力利用9年的時間，看懂「電學研究集」中的每一個字，重覆做出法拉第每一個在「電學研究集」上電學實驗；才能夠在 1877年時，發明出「留聲機」及「電燈」；並在新澤西州的孟婆公園，當著三千名眾面前，點亮「電燈」，照亮全世界的夜空。 父母態度影響孩子一生 |